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成都文理学院开展“青年教师教学能力培训(第二期)暨教师公开示范课”活动
2022/4/20

419日上午9时,我校青年教师教学能力培训(第二期)暨教师公开示范课活动于主教学楼C202教室成功开展。校长喻洪麟,校长助理、教务处处长张昊,教务处副处长苟婷婷,校级督导曹继明、何涛、魏春艳、许春林莅临现场。各二级学院和素质教育中心的青年教师代表到场参加。

本次公开示范课活动要求授课教师结合教学大纲与教学实践,进行不超过15分钟的教学设计创新汇报,以及20分钟表现教学创新设计理念和具有代表性的知识点课堂讲授。会计学院教师王晓秋,文法学院教师杨娟,马克思主义学院教师邓辉燕参与本期教师培训及公开示范课授课。

王晓秋在《成本会计》课程中秉持以学生为主体,提高学生的综合能力为宗旨,通过制造企业的案例进行模拟,采取理论学习与实践实训相结合线上学习和线下学习相结合课堂学习知识拓展三结合,展现了价值引领,旨在提升学生自学学习能力,探索创新能力,团队合作能力,自我展示能力。

杨娟在《教师素质与班主任工作》课程中,通过对汉语言文学(师范)2012—2014年毕业生乡土情怀调查,分析出教学目标定位非在地化和教学内容与教学目标脱节两大痛点,并针对两大痛点进行改革创新,认为应营造良好的学习氛围;重构课程内容,交叉学科,组建复合型课程团队;利用思维导图,突破教学大纲瓶颈,突破课堂边界,从学生提问开始学、着力于基于教科书水准上升到超越教科书水准、对话指导+反思指导等模式;利用信息化平台综合运用,创新教课方式,提高学生的积极性,对评价方式的创新。她希望自己的创新改革能给教育领域一片新天地。

邓辉燕在《中国近现代史纲要》课程中讲解了教学创新设计理念,她主要以学生为中心引出培养学生正确的价值观,指出学习《中国近现代史纲要》的主要目的是为了让学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义。在教学过程中,她从三个层面和四个结合出发,采用3+4全域思政育人体系,运用线上线下混合式教学和参与式互动式教学相结合,把学生的优秀作品编辑整理成册,并组织学生进行小组探究,在学习了解的过程中培养学生的学习自主能力。

魏春艳进行点评。她强调,教学是不断提升,不断修炼的过程,技能竞赛不是目标,也不是目的,而是学习和积累经验的过程,要目标明确清晰,学生才易于接受。她建议,教师应在今后上课的过程中把握好时间,注意主题和内容的关联性与连贯性,要给学生留自己查阅资料和了解历史过程的时间,涉及到重大历史事件,需要多提供一些准确的史料性内容,增强事件的真实性和时代感。

何涛进行点评。他指出,在教学过程中的完整度很重要,要对自己讲授的课有一个整体全面的认识,总结为组复新巩固,要以全面发展的角度看问题。

喻洪麟讲话。她指出,我校在今年初共设立了104个课堂改革任务,学校在教育教学方面应加强对青年教师教学能力的培训和提升,鼓励开展公开示范课,并邀请海内外资深的教授进行交流。她建议,在ppt的灵活度上,教师个人一定要在课前进行反复播放,确认无误,做好课前准备,不能打无准备之仗;在ppt的美观亮眼方面也要下功夫,要照顾到大多数人的观感,细节决定成败。她谈到,教师在授课过程中语速也非常重要,要适中得当,讲课要有激情,不能洋洋洒洒,讲课逻辑更要严密,思路要清晰,要把自己的教学创新方式进行归类整理,简洁明了,应用型教学,创新的方式方法非常重要。

此次活动的开展,旨在帮助青年教师们打开思路,在今后的教学活动中不断改进教学方法和手段,努力提高教学水平。

在热烈的掌声中,本次活动圆满结束。(文字 张光蓝 袁媛 孙婧涵 冯毓婕)

 

 

 

 

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